Prova Um Momento Privilegiado De Estudo, Não Um Acerto De Contas

Descrição

Este Livro É Voltado Para O Professor. Tem Como Objetivo Ajudá-Lo Em Sua Prática Do Dia A Dia, Com Base No Argumento Central: Não É Acabando Com A Prova Escrita Ou Oral Que Se Melhora O Processo De Avaliação Da Aprendizagem, Mas Ressignificando O Instrumento E Elaborando-o Em Uma Nova Perspectiva Pedagógica.é Com Esse Pressuposto Que O Autor Trabalha Há Alguns Anos Com Grupos De Professores, Da Educação Infantil Ao Ensino Superior, Em Torno Do Tema: Como Operacionalizar Uma Aula Com Sucesso E Avaliar Com Eficácia E Eficiência. Nessa Atividade, Ele Percebe A Ansiedade Dos Educadores Ao Constatar Uma Verdadeira Guerra De Alguns Acadêmicos Contra As Provas Utilizadas Como Instrumento De Avaliação. A Perplexidade Dos Professores É Compreensível, Tendo Em Vista Que Não Lhes É Oferecida Uma Alternativa Razoável E Culturalmente Contextualizada Para Substituir As Tradicionais Provas No Processo Avaliador.o Texto Está Centrado Em Dois Pontos Básicos: Como Operacionalizar Uma Aula Com Sucesso, Tema Dos Oito Primeiros Capítulos, Em Que Se Apresentam Os Pressupostos Da Perspectiva Construtivista Sociointeracionista Em Relação Ao Ensinar; Os Fundamentos Para Um Processo De Avaliação Da Aprendizagem, Expostos Nos Dois Capítulos Finais.o Livro Mostra Que O Caminho Da Mudança Passa Por Uma Transformação Do Processo De Avaliação, Tornando-o Uma Oportunidade Para O Aluno Ler, Refletir, Relacionar, Operar Mentalmente E Demonstrar Que Tem Recursos Para Abordar Situações Complexas. Em Síntese, O Aluno Deverá Demonstrar Ter Adquirido Competência Como Estudante.