Presença da Literatura na Formação de Jovens Leitores e Professores: Contextos, Identidades e Práticas, de Cristina Marson, Izabel. Appris Editora e Livraria Eireli - ME, capa mole em português, 2022
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O que você precisa saber sobre este produto
- Ano de publicação: 2022
- Capa do livro: Mole
- Gênero: Direito e Ciências Sociais.
- Subgênero: Ciências sociais.
- Número de páginas: 93.
- Dimensões: 160 mm largura x 230 mm altura.
- Peso: 190 g.
- ISBN: 9786525020631.
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Características do produto
Características principais
Título do livro | Presença da Literatura na Formação de Jovens Leitores e Professores: Contextos, Identidades e Práticas |
---|---|
Autor | Cristina Marson, Izabel |
Idioma | Português |
Editora do livro | Appris Editora e Livraria Eireli - ME |
Capa do livro | Mole |
Ano de publicação | 2022 |
Outras características
Quantidade de páginas | 93 |
---|---|
Altura | 230 mm |
Largura | 160 mm |
Peso | 190 g |
Gênero do livro | Direito e Ciências Sociais |
Subgêneros do livro | Ciências sociais |
ISBN | 9786525020631 |
Descrição
Presença da literatura na formação de jovens leitores e professores: contextos, identidades e práticas apresenta perspectivas sobre o ensino de leitura para o contexto brasileiro. O primeiro capítulo aborda metodologias e didáticas presentes no ensino de 1980 a 2011 no Brasil. O segundo capítulo, a “Didática da leitura subjetiva”, de Annie Rouxel (2013), centraliza o texto como sugestão para o ensino a partir do olhar do e para o leitor como escriba da compreensão e interpretação do texto literário clássico e/ou contemporâneo. O capítulo 3 envolve as perspectivas da prática com sugestão de plano de trabalho docente para o ensino fundamental II, por meio da leitura de quatro obras do Programa Nacional Biblioteca na Escola para o público infantil e juvenil. Além do plano, o livro também oferece uma proposta de oficinas para capacitação de professores da rede básica com leituras teóricas e literárias.
Esta obra é uma importante contribuição acerca das novas teorias para o ensino de leitura na escola, bem como oferece a possibilidade de ressignificação de práticas de professores e alunos, tendo em vista a formação de leitores.
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